NO DEJES QUE TERMINE EL DÍA SIN HABER CRECIDO UN POCO

No dejes que termine el día sin haber crecido un poco, 

     sin haber sido feliz, sin haber aumentado tus sueños. 

 No te dejes vencer por el desaliento.

No permitas que nadie te quite el derecho a expresarte, que es casi un deber. 

 No abandones las ansias de hacer de tu vida algo extraordinario. 

No dejes de creer que las palabras y las poesías, sí pueden cambiar el mundo. 

 Pase lo que pase nuestra esencia está intacta. 

Somos seres llenos de pasión.

La vida es desierto y es oasis.

Nos derriba, nos lastima, nos enseña,

y nos convierte en protagonistas de nuestra propia historia.

 Aunque el viento sople en contra, la poderosa obra continúa:

Y Tú puedes aportar un verso.

 No dejes nunca de soñar, porque sólo en sueños puedes ser libre. 

 No caigas en el peor de los errores: el silencio del alma.

La mayoría vive en un silencio espantoso.

No te resignes.

 “-Emito mis alaridos por los techos de este mundo”, dice el poeta. 

 Valora la belleza de las cosas simples. 

Se puede hacer bella poesía sobre pequeñas cosas, 

 No traiciones tus creencias, porque no podemos remar en contra de nosotros mismos:

 Eso transforma la vida en un infierno.

 Disfruta del pánico que te provoca tener la vida por delante. 

Vívela intensamente, sin mediocridad.

Piensa que en ti está el futuro y encara la tarea con orgullo y sin miedo.

Aprende de quienes puedan enseñarte.

Las experiencias de quienes nos precedieron ,

de nuestros “Poetas Muertos”,

te ayudarán a caminar por la vida.

La sociedad de hoy somos nosotros:

Los “Poetas Vivos”.

 No permitas que la vida te pase a ti sin que la vivas …

           Walt Whitman 

LINKED SOUNDS

Two of the students asked me

What a linked sound is?

I explained that linked sounds are really important if they want to understand an English native speaker. I gave to them the following practical guide

Instrucciones: una las consonantes a la palabra siguiente si es que inicia con una vocal. Observe los ejemplos y finalice el ejercicio

Everyone Has a Story in Life

A 24 yearold boy seeingout from the train’s window shouted…

“Dad, look the treesare going behind!”

Dad smiledanda young couple sitting nearby, lookedat the 24 year old’s childish

 behavior with pity, suddenly he again exclaimed…

“Dad, look the clouds are running with us!”

The couple couldn’t resist and said to the old man…

“Why don’t you take your son to a good doctor?” The old man smiled and said…“

I did and we are just coming from the hospital, my son was blind from birth, he just got his eyes today.”

Every single person on the planet has a story. Don’t judge people before you truly

know them. The truth might surprise you

Escuche la lectura que el tutor hará y después lea usted uniendo los sonidos

Recuerden que siempre que vean una oración traten de unir los sonidos como en el ejercicio, practíquela varias veces. De esta manera se acostumbrara a unir las palabras automáticamente adquiriendo fluidez en el idioma.

Para mayor práctica se les recomienda visitar la siguiente página la cual contiene más ejemplos sobre el tema:

https://pronuncian.com/introduction-to-linking/

THE ECLECTIC APPROACH

For the online tutoring I decided to work with an eclectic approach.  That is, I am using different techniques and a variety of activities from different methodologies depending

on the students’ needs. In this tutoring, I have noticed that the students are using a book (Interchange), they have to use their workbook as well. In addition, this book is basically focused on a topic, a specific grammar point and function.

The students have to accomplish certain amount of units before they have an exam. The units involve speaking, listening, reading, writing, vocabulary and grammar, and even though all these parts of the language are included in every single unit, they are somehow separated and with mechanical exercises in vocabulary and grammar. In my opinion, the students need to study the language mixing at least two skills, including vocabulary and grammar all in one activity. It also has a teacher’s book, which tells the teachers exactly what to ask, or what to do in the classroom.

In this sense, I like to use creative and short exercises with two or more skills integrated as it is shown in the practical guides. The eclectic approach is also good, because the students are heterogeneous and, also have specific problems either in specific skills or sub-skills.

What is a blog?

A blog is another technological tool where the students might post their own points of view. Blog participation might include just one student or even a group of students. In this project, the blog is a support for the tutorías in the sense that students might post their doubts, comments or questions, among other issues. This blog is an educative one.

According to the https://en.oxforddictionaries.com/definition/blog, a blog is a regularly updated website or web page, typically one run by an individual or a small group that is written in a conversational style. On the other hand, the Cambridge dictionary  http://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/blog, define it as a regular record of your thoughts, feelings, opinions, or experiences that you put on the Internet for other people to read. In this project I follow the second definition, because the students post their opinions, experiences, comments and challenges when they are learning the L2 English.

The blog focuses mainly on the students and the posts are divided into different sections such as home page, welcome to the blog, instructions, motivational posts, study skills, tips, questions, challenging areas of the language, activities, and a glossary, among others.

MUESTRA DE LA SECCIÓN WELCOME!

Estimado tutorado te doy la bienvenida a este blog, asimismo te doy las gracias por haber tomado la decisión de unirte a este grupo de tutoría en línea para auto acceso, lugar en donde iniciaremos la aventura de aprendizaje  virtual juntos.

En este blog manejaremos la tutoría asincrónica y lo puedes usar con la frecuencia que tú quieras. Es decir, en este espacio puedes dejar planteadas, preguntas, dudas, opiniones, aportaciones o simplemente recomendar una actividad o ejercicio que haya sido benéfico para tu autoaprendizaje.

Todo lo que dejes planteado en el blog te será contestado de la manera más efectiva, atenta y oportuna posible.

1. Despertar tu deseo de expresar tus problemáticas, dudas y sobre todo me interesa que sientas el apoyo del tutor para que salgas adelante en tu vida académica en torno al aprendizaje de tu idioma inglés.

2. También quiero proveerte de guías dinámicas a seguir que te permitan salir adelante con los retos a los que te enfrentas en el aprendizaje de tu segundo idioma.

3.  Te invito a ser muy participativo en las distintas discusiones y a que ejecutes las diversas actividades ligadas al idioma inglés. Recuerda que en todo momento recibirás la orientación apropiada para que te sientas exitoso con tu aprendizaje.

Grammar guide

GRAMMAR

English grammar is difficult for the students, because quite often they do not have these concepts clear in their L1 grammar; therefore, most learners have issues in this subject. Grammar is essential to any student because it implies the structure of words, phrases, sentences and also clauses. In my view, grammar is vital and it should be learned together with the rest of the language skills (never isolated).

One of the students asked me teacher “how do I use grammar when I speak?”. That was a lovely question, as it gave me the opportunity to explain how important it might be in their speech.

EXAMPLE OF A GUIDE FOR GRAMMAR

1.    Ve el diagrama y lee las 8 partes esenciales del habla

TIP

You use all those parts of the speech every single day and those are the basic ones.

1.   NOUNS

EXAMPLE GUIDE FOR NOUNS

GRAMMAR / READING/WRITING/VOCABULARY

Speaking guide

            SPEAKING

The speaking skill also has sub-skills as do the other skills of the language (reading, writing and listening). For instance, I can mention some of them: pronunciation, word order, using appropriate vocabulary, using the appropriate language register, building an argument, just to name a few. Furthermore, this skill is strongly related to communication.

It is very important to take into account the level of the students in order to plan the speaking guide. Usually the speaking/communicative activities are interactive and also make the students’ learning meaningful and enjoyable and ready to use in real life. Some activities I use in the online tutoring are: describing pictures, role plays, give opinions and short comments, ask true/false questions, interviews, give/ask for directions, and talking to friends on the telephone.

                  EXAMPLE OF A GUIDE FOR SPEAKING

With this guide, the students work a wide variety of aspects such as general knowledge, reflection, organisation of ideas, use of the target language, pronunciation and communication. In addition, students read, listen and produce the language.

ONLINE TUTORING, OBSERVATION SHEET AND EVALUATION QUESTIONNAIRE

ONLINE TUTORING GUIDE	ONLINE TUTORING OBSERVATION SHEET	ONLINE TUTORING EVALUATION QUESTIONNAIRE
Student and tutor introduction	___	____
Inform the student that the online tutoring is student centred and that the student is the most important person in the tutoring sessions	COMO REFORZO LA INDEPENDENCIA DEL ALUMNO	¿Tu desempeño académico mejoro?
Explain that the tutor will be a guide and that the tutor will assist them with their learning issues and learning objectives	LA CONDUCTA  FUE POSITIVA Y AMABLE	¿Tienes alguna sugerencia para tu tutor?
Explain to the students the tutoring schedule, so that they are able to organize their tutoring time effectively	____	¿El tutor estuvo disponible en los tiempos acordados?
Ask the students to reflect upon their own learning and be aware that their role should be active in order to solve their learning issues	ORIENTO AL ALUMNO A LA RESOLUCIÓN DEL PROBLEMA LOS TEMAS Y ACTIVIDADES FUERON RELACIONADOS A LA PROBLEMÁTICA ORIENTO Y GUIO AL ALUMNO A RESOLVER DUDAS	¿Qué problemáticas pudiste resolver con la ayuda de la tutoría en línea? ¿Qué actividades te ayudaron a resolver las problemáticas planteadas? ¿Qué otra cosa te gustaría hacer para ayudarte a resolver tus problemáticas?
Explain to the students that the tutor guides them in: Reading comprehension Listening comprehension Speaking and pronunciation Writing Grammatical issues Vocabulary Others	DIO EXPLICACIONES CLARAS	¿El tutor se explicó con claridad para la resolución de tus dudas en las diversas habilidades de la lengua?
Ask the students to fill in the form about the students’ needs analysis	CANALIZO AL ALUMNO A OTROS APOYOS	¿Necesitas más refuerzo o crees que eres capaz de resolver tus problemáticas?
The student will receive a didactic guide in order to work with his/her learning challenges	USO LAS GUIAS POR HABILIDAD O PROBLEMÁTICA	¿Las guías de estudio fueron eficaces y útiles?
The tutor and the students will share the activities and comment on the students’ strengths and weaknesses.	LA TUTORIA FUE PLANIFICADA	¿Las tutorías fueron planificadas?
Inform the students that they may attend the tutoring any time they need and that they can use the blog in order to write their comments and also write about how they solved their learning issues	DEMOSTRO DISPONIBILIDAD DE TIEMPO	¿El tutor te dio el tiempo que necesitabas? ¿Deseas hacer algún otro comentario? ¿Deseas hacer alguna sugerencia?